习惯养成和生活照顾，贝尔安亲出台课后服务标准化细则规范市场

今年全国两会上，教育部陈宝生部长重点指出，做好课后服务工作要加强对学生的课后时光的服务内容，给学生提供更丰富的课后服务选择。而近些年随着市场需求而产生的一些“小饭桌”托管模式，一直以来勉强只能够解决孩子的吃饭和接送问题，距离标准化和专业化的课后服务还有很大一段距离。

“小伟，你快点回来把饭吃了，大家都吃完了，你的饭还剩这么多，汤都要凉了！”某课后服务机构的老师正对着一个刚入校不久的小男生说道。小伟入校还不到2周的时间，因为父母工作忙常常没有陪在身边，从小是爷爷奶奶带大，不免有些娇气，有些生活习惯并没有培养得很好，也让课后服务机构的老师有点头疼。

2月，教育部印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》明确指出，课后服务机构不仅要提高孩子们的学业水平，更重要的是要注重良好的生活习惯的培养。

贝尔安亲加盟各个校区都积极响应教育部新政，多方面全方位开展课业服务标准化细则制定工作。贝尔安亲长沙市岳麓区麓山国际实验小学校区思思老师就学生的生活照顾和习惯养成方面说道：“小学生自控能力差，反复性比较大，良好行为习惯的养成需要经过长时间的训练和指导。而小学又是习惯养成的重要阶段，像我们课后服务机构要做好引导学生自觉养成良好的生活习惯的工作。我们做老师的，要重点关注孩子自理能力的培养，良好的行为习惯会对孩子们今后的生活产生深远的影响。”

小学生自我管理习惯养成其实并不是学生自己一个人的事，还包含了各年级各阶段(家庭生活和学校生活)、对家长的要求、对学校的要求等等多方面的集合。贝尔安亲出台的标准化细则中，小到从一年级开始学会自己穿衣、吃饭、洗脸、刷牙、收拾餐具、自己准备学习用品，到对家长有以身作则、树立榜样，对孩子的事学会适当放手的要求；对学校也有努力让每个学生都承担一些班级事务，不断提高学生自我管理的积极性等要求。通过不同年级目标、不同维度的共同努力，共同培养小学生的好习惯养成。

中午，小朋友从学校高高兴兴地回到贝尔安亲校区，洗完手，回到各自的座位。排队领餐是孩子们心照不宣的默契，一条直直的队伍有序地前进。而每一个孩子领餐的时候，都要先礼貌地向老师说：“老师，请给我一份餐。”这是对老师的尊重，同时也是与人交往时应有的礼仪。

据了解，这种礼仪是安亲老师们悉心培养的结果。在贝尔安亲，老师会经常对孩子们说“谢谢”“请”等礼貌用语，在潜移默化中培养孩子的礼仪习惯。用餐礼仪也是家庭规则意识很重要的一部分，是良好生活习惯的养成、积极生活态度的体现。

贝尔安亲加盟对学生接送、餐食、午睡、作业辅导、兴趣课程及课后服务的环境布置、师资培训、环境管理及日常安全管理等六个板块，近百个服务内容进行标准化规范，其中就包括如何培养孩子良好的行为习惯和生活习惯的标准化细则。贝尔安亲希望通过规范的标准化细则，为学生课后服务行业的健康、有序发展起到促进和引导作用，让家长们更安心，更省心，更放心，助力孩子有一个更加光明远大的未来！