今年全国两会上，教育部部长陈宝生重点指出，要做好课后服务工作，积极利用社会力量解决“三点半”问题，对行业不规范现象进行整顿，以提高课后服务品质。然而近些年随着市场需求而产生的一些“小饭桌”托管模式，一直以来勉强只能够解决孩子的吃饭和接送问题，但课后服务距离标准化和专业化还有很大一段距离。如何提高课后教学的质量，让孩子得到最好的课堂教育，一直是家长们感到困扰的问题。

教育资源分配不均一直是个普遍的社会问题，学生托管因为缺乏师资，在课后教育资源的不平衡尤为显著。“虽然教育部下发了相关文件，但是我们其实不太知道要怎样进行规范。一是没有参考标准，二是我们的托管老师没有办法给孩子进行专业的课后辅导，一些要求的课后服务内容没有办法提供。”西安一家托管班的负责人无奈地说，他也希望能有一个完善的方案来解决目前的问题。

2015年起，各大教培巨头均发力斥资布局双师课堂版图。去年开始火力延至三四线城市。通过双师模式，教育培训机构纷纷扩展校区，完成了教育资源共享和推广，而这一模式对于学生托管行业同样适用。

2017年教育部下发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，对学生托管行业进行规范，明确指出“要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源，开展课后服务工作。”传统托管机构亟待改革以寻找出路，提供优质的课后服务，完成托管体系的升级。

2018年5月26日，贝尔安亲在北京举行了全能双师发布会为学生托管的规范发展提供了新的解决方案。全能双师在学生托管行业投入使用，能够创新个性化教育课后服务新模式，为学生个性化问题解决和个性发展提供多种方式。双师课堂的丰富性和专业性不仅给学生课后学什么有了更多选择，同时还解决了托管机构教什么的问题。

其次，全能双师在学生托管行业的普及也将实现优秀教师资源的在线流转和均衡配置。针对师资课程资源不均衡的传统问题，全能双师平台借助互联网提供了创新解决思路。通过双师云平台，能够整合全国的优秀师资及课程资源，让教师和课程资源基于学生个性需求进行精准配置和流转。

为了能让每个孩子都能享有有质量的课后教育，满足学生对课后服务的迫切需求。近日，贝尔安亲推出了全能双师课堂，整合优秀教育资源，为全国百万小学生提供专业标准的课后服务。

全能双师的使用既缓解了学生托管优秀师资不足、配置不均问题，又能通过优秀教师团队在开放空间提供和自己教学特长相关的个性化增值服务，由专业教师团队研发的适合托管机构的课程将通过全能双师穿越托管机构的地域边界，轻松输送到每个孩子身边。

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